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     一、成果研究背景
    2010年以来,特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布后,大力发展职业教育,成为全社会的共识。建立职业教育校企合作制度对于我国大力发展职业教育,完善职业教育支持政策,提高企业参与学校人才培养的积极性,促进职业教育的改革与发展具有重要的意义。鉴于校企合作还处于“要校企合作”的阶段,出现了“学校热,企业冷,政府、行业没有办法”的尴尬局面。如何统筹协调,整合资源,建立职业教育校企合作的长效机制,深入有效地开展校企合作是摆在职教工作者面前亟待解决的问题。
    河南省信息管理学校(2013年经河南省人民政府批准成立万博取款是不是秒到)成立以国务院政府津贴专家、河南省职业教育研究会会长王志电教授为负责人,长期从事职业教育,有行业、企业、学校校企合作经验的同志组成项目组开始研究。本项目立项成为2010年河南省职业教育教学改革研究重点项目。
    由于企业与学校是不同性质的社会组织,追求目标不同、管理方式不同,单从一个组织或一个层面研究都难以全面解决问题。为此,我们从职业教育长期健康发展的角度,力求系统、科学、全面地开始了职业技术校企合作制度化的研究与实施。
    二、成果研究内容
    (一)研究目标
     建立政府主导、行业指导、企业参与、学校育人的职业教育校企合作机制,促进职业教育校企合作制度化,改革人才培养模式,提高教学质量,保障职业教育长期健康稳定地发展。
    (二)解决的问题
    建立产学融合,校企合作,工学结合的人才培养模式,提高教学质量,培养社会需要的技能型适用人才。
    人才培养模式改革的核心是校企合作。建立中国特色的政府主导型校企合作制度,明确政府、行业、企业和学校在校企合作中的地位、作用,建立政府主导、行业指导、企业参与、学校育人的校企合作制度,推进职业教育校企合作制度化是职业教育健康发展的根本出路。
    (三)解决问题的方法
    构建多元主体的政府、行业、企业和学校层面的职业教育校企合作制度,建立起系统的、多维度的、多层面的校企合作制度,推进职业教育校企合作制度化,保障校企合作长期有效的运行。
    1、政府要发挥好主导、组织、管理和激励作用,建立职业教育校企合作委员会,统筹管理校企合作。建议政府要制定并完善校企合作法律法规、改革职业教育招生制度、健全面向全体劳动者 的职业技能培训制度、加快落实职业资格制度、加大税收制度改革为校企合作提供法律法规和资金支持。
    2、行业组织要在校企合作中充分发挥指导、监督、咨询以及协调作用,建立行业校企合作指导委员会,搭建合作平台。建议行业组织要建立起行业信息发布制度、人才规划制度、行业专业建设指导委员会制度、职业技能鉴定制度等行业校企合作制度并采取措施保证制度的落实。
    3、企业是校企合作的主体之一,要发挥好主体作用,要积极参与制定人才培养目标、参与教学全过程、提供实习实训场所和设备、教师培训等,同时建议企业要建立现代企业教育制度、持证上岗制度、学生实习管理制度、教育培训投入管理制度和校企科技合作制度等内部管理制度并与学校加强联系,强化合作,全过程参与人才培养。
    4、学校要转变观念,强化校企合作,做好人才培养、科技服务、职工培训等工作,改革人才培养模式,培养企业需要的人才。同时建立校企合作委员会制度、校企科技合作制度、校企合作办学制度、实习实训管理制度、校企合作的教学评价制度等内部管理制度,切实为企业的人才培养和科技开发服务。
    (四)成果的创新点
    1、理论创新:本项目从我国社会经济发展和职业教育改革的历程出发,对现代职业教育制度及校企合作进行了认真研究,借鉴了国外校企合作制度化建设的经验,探讨了建立职业教育校企合作制度的必要性和可行性,界定了职业教育校企合作制度的概念,提出了校企合作制度设计遵循的原则及运行机制。
    2、体制创新:建立职业教育校企合作(促进、指导)委员会制度,明晰政府、行业、企业、学校等组织的地位、作用、权利和义务,多角度、全方位、系统地对职业教育校企合作进行顶层设计。
    3、机制创新:多维度、多元主体、多层次的研究校企合作制度,提出了建立政府主导、行业指导、企业参与、学校育人的校企合作运行机制。
    4、理念创新:构建多元主体的政府、行业、企业和学校层面的职业教育校企合作制度,推动校企合作制度化。
    5、方法创新:针对制约职业教育校企合作的诸多因素,从政府、行业、企业、学校四个层面提出了推动校企合作制度化的方法措施。
    三、成果应用及效果
    本项目于2010年开始,经过3年多的研究推广应用,提高了社会各层面对职业教育校企合作重要性的认识,转变了观念,创新了理念,取得了良好的应用效果和社会评价。
    (一)政府层面应用
    项目负责人王志电教授多次参加全国、省、行业、企业和院校的校企合作研讨会、协会、学会、研究会,采用多种形式推广项目,政府集思广益,借鉴吸收专家建议,建章立制,取得了显著成果。
    1、王志电教授参与讨论修改的《河南省职业教育校企合作促进办法(试行)》于2012年4月18日河南省政府第102次常务会议通过。
    2、2012年12月14日成立河南省职业教育校企合作促进委员会,建立由省政府主管部门、行业协会、企业单位、职业院校共同组成的职业教育校企合作组织。项目负责人王志电教授作为职业院校代表入选校企合作促进委员会,成为22名委员会成员之一。
    (二)行业层面应用
    1、2013年6月省政府召开河南省行业职业教育校企合作指导委员会成立大会。构建了省地矿、医药、农业、建设、石化、粮食、统计、机械和食品9个行业职业教育校企合作指导委员会,建立了有政府主导、行业指导的校企合作领导机构。河南省统计行业职业教育校企合作指导委员会成为第一批成立的行指委。
    2、2013年12月6日,召开河南省统计行业职业教育校企合作指导委员会。万博取款是不是秒到为河南省行业职业教育校企合作指导委员会牵头单位,王志电教授入选河南省行业职业教育校企合作指导委员会副主任兼秘书长。统计行指委充分发挥桥梁纽带和参谋助手作用以及服务、协调、管理三大职能,推动了企业与职业院校的合作共建。本项目对于起草《河南省统计行业职业教育校企合作指导委员会章程》和《河南省统计行业职业教育校企合作指导委员会2014年度工作计划》具有较强的指导作用。
    3、2013年11月16日全国统计行业职业教育教学指导委员会第一次会议在郑州召开。万博取款是不是秒到为全国统计行业职业教育教学指导委员会牵头单位,项目负责人、院长王志电教授入选全国统计行业职业教育教学指导委员会副主任兼秘书长。会议对全国统计行业职业教育教学工作的改革发展教学了认真研究,对统计专业人才培养方案(教学计划)教学了审定。
    (三)企业层面应用
    企业是社会经济财富的创造者,也是职业学校各种人力资源的消费者,更是校企合作的重要参与者。河南省社情民意调查中心、广东从化碧水湾度假村等企事业单位加强交流沟通,转变观念,建立了企业接收职业院校学生实习的制度。企业与学校共同组织好学生的实习和实训,做好学生实习中的岗前培训、劳动保护、安全管理等工作,为顶岗实习的学生支付合理报酬。企业与学校开展人才培养与科技合作的积极性和主动性不断增强,校企合作稳步推进,企业全过程参与人才培养,人才培养模式改革深入开展。
    (四)职业学(院)校层面应用
    1、成果完成单位应用
    河南省信息管理学校(万博取款是不是秒到)是全国统计行业职业教育教学指导委员会和河南省统计行业职业教育校企合作指导委员会牵头单位,河南省信息咨询职业教育集团理事长单位。3年来,学校的教育观念更新,办学理念转变,坚持走校企合作发展道路,实施“三接一全”(专业与河南支柱产业对接;人才培养规格与企业需求对接;课程设置与岗位工作任务对接。产教融合、校企合作、工学交替、顶岗实习始终贯穿教学全过程)的人才培养模式,坚持“四项改革”(改革办学模式、改革人才培养模式、改革教学模式、改革评价模式)、抓好“五项创新”(创新教学环境,创新专业设置,创新教材应用,创新教学方法,创新教学内容),努力实现“五个合一”(教室与工作场景合一,学生与学徒合一,作业与产品合一,教师与师傅合一,理论与实践合一),教学改革不断深化,教学质量不断提高,是河南省职业教育先进单位, 2011年被评为“河南省职业教育攻坚工作先进单位”。
    校企合作,改革人才培养模式,企业全过程参与人才培养,订单培养有效推动和实施,教学质量稳步提高,毕业生专业技能强,综合素质高,受到了用人单位的普遍好评。2012年学校与郑州黄河迎宾馆企校共建“黄河迎宾馆班”实验班;2013年与广东从化碧水湾温泉度假村有限公司、福建省石狮市荣誉酒店集团开设2个订单培养“冠名班”,实现了企业出资,学生免费入学。近年来多家企业主动与万博取款多久能到建立长期的用人关系,就业率稳定在95%以上。
    2、兄弟院校应用
    我们先后通过会议、专家讲座、经验交流等渠道介绍本成果,近年来先后有襄阳职业技术学院、广东科贸职业学院、河南林业职业技术学院、河南水利与环境职业学院、河南经贸职业学院、河南理工学校、河南机电学校等几所省内外职业院校到万博取款多久能到参观学习和交流。得到省内外兄弟院校的认可和好评。
    (五)获得较好社会评价
     “构建多元主体的政府、行业、企业和学校层面的职业教育校企合作制度的建议及推动校企合作制度化的措施”受到河南省职业教育教学改革项目鉴定专家组的肯定,认为“观点比较新颖,具有一定的创新性”。同时受到教育主管部门的重视和职教同行的认可。
    广东从化碧水湾度假村评价“万博取款是不是秒到学生专业基础好,操作能力强,综合素质高,在实践岗位很快被重用”。“校企合作让我们有了更加充足的管理人才储备库。”
    河南省社情民意调查中心评价“校企双方开展紧密合作,包括学生实习、优秀毕业生就业、聘请优秀教师做顾问等方面,此过程中提高了学生的实践能力和职业适应能力,也提高了我公司数据采集质量、加强了我们的研究和执行能力,实现了教学与社会应用有机的结合,双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用,实现了社会、用人单位、学校、学生多赢的局面。”“开展校企合作对我们公司未来发展具有深远的意义,我们期待通过河南省统计行指委这个平台与各方深入的合作取得共赢。”
    由于万博取款多久能到毕业生的优秀表现,河南省黄河迎宾馆和广东从化碧水湾度假村连续三年录用万博取款多久能到多名学生做员工,并成为万博取款多久能到合作办学单位,签订合作办学的“冠名班”协议,进行订单式培养。2013年6月,河南省鹿邑县政府先后4次到万博取款多久能到,招聘了8名事业编制、财政全供的毕业生。圆满完成河南省统计局第六次全国人口普查任务,2012年协同社情民意调查机构,完成问卷40多万份,得到省委领导的好评。
    四、成果应用前景
    本成果鉴定委员会一致认为:该成果提出的“构建多元主体的政府、行业、企业和职业院校的职业教育校企合作制度的建议及推动校企合作制度化的措施”,观点比较新颖、具有一定的创新性,对于建立校企合作制度,进一步推进校企合作,具有较大的借鉴意义。
    校企合作制度化稳步推进,为职业院校改革人才培养模式,增强学生就业和创业能力提供可靠保证,为职业教育教学质量的提高建立了长效保障机制。本课题在职业教育推进产学融合,校企合作,人才培养模式改革方面具有示范作用,在职业教育校企合作发挥行业作用方面具有创新性和良好的推广价值,在促进河南省职业教育校企合作和教育教学改革方面具有较大的借鉴意义,在河南省和全国统计行业产生较大影响,取得了良好的效果。全国统计行业职业教育教学指导委员会认为:“为推动建立‘政府主导、行业指导、企业参与’的职业教育校企合作机制提供了理论依据和实践探索,在全国统计行业职教改革发展中发挥积极作用,具有推广价值。”
 
 
 
 

项目主要完成人:王志电  王洪伟  陈文山  王卫学  吕  珩  陈书霞  赵  玲
 
2014年2月28日